COMPRENSIÓN LECTORA

En el  post http://www.aulapt.org/2013/10/12/actividades-para-mejorar-la-velocidad-y-la-comprension-lectora/  se presenta un recopilatorio de lecturas comprensivas, la gran mayoría para imprimir. Entre ellas s e presentan 3 paquetes de lecturas, separados por ciclos, 50 para cada curso. Tenemos la posibilidad de hacerlas también on-line. Pinchad en las imágenes para acceder a ellas.

LECTOESCRITURA VINDEL

Lectoescritura: Fichas de comprensión (varios niveles)

Acceder desde las imágenes

Lecturas cortas, con vocabulario de uso frecuente y situaciones cotidianas. Ordenadas por nivel de dificultad.

Lecturas cortas y sencillas, la mayoría sobre animales, personajes o fragmentos de cuentos populares y conocidos por l@s niñ@s.

Lecturas cortas de entrenamiento para extraer la idea principal de un texto.

Desde las imágenes siguientes se accede a lecturas agrupadas por niveles, tal como están en la web. La selección de una u otra depende del nivel de competencia del alumnado al que van dirigidas.

Además de actividades de comprensión, se trabajan otros contenidos del área de Lengua: ordenar secuencias y frases, sinónimos y antónimos, relaciones entre palabras ...

Publicado 11th February 2013 por Lucía Fernández Vivancos

LENGUA CASTELLANA

1.- COMPRENSIÓN LECTORA: Lecturas para imprimir y trabajar la comprensión. Biblioteca de aula, dictados y  ortografia.

2.- DICTADOS e INSTRUCCIONES ORTOGRÁFICAS. 5º

3.- ORTOGRAFÍA INTERACTIVA

4.- REGLAS ORTOGRAFICAS 6º de EDUCACIÓN PRIMARIA. Dictados orales y visuales para alumnos/as con dificultades auditivas.

COMPRENSIÓN LECTORA

Comprensión lectora.

Publicado en 20/01/2014 de 9letras

Las actividades de comprensión lectora son una de las más solicitadas en el ámbito escolar. Todo el esfuerzo de enseñanza de la lectura va encaminado a un objetivo: leer con corrección y entender lo leído. Sin embargo en este proceso de entendimiento intervienen muchos factores: en primer lugar la mecánica lectora, con cierta velocidad y seguridad, la comprensión del significado de las palabras tanto de manera genérica como dentro del contexto de cada frase o párrafo, así como las relaciones de significado que se establecen a nivel de frase. Además se requiere un cierto conocimiento del tema de la lectura que permita evocar algo no presente o articular la idea dentro de un conocimiento más amplio. Para realizar estos procesos se necesita además un cierto nivel cognitivo que haga posible el manejo y relación de los significados. Finalmente, como en toda tarea compleja, un cierto grado de atención y de intención harán posible conseguir este desempeño que trasciende lo estrictamente lingüístico.

En las actividades de ordenamiento de palabras trabajamos algunos de estos aspectos: corrección y rapidez en la lectura de las palabras, establecimiento de un significado genérico de la palabra, inferencia de un significado particular dentro de cada frase, corrección de la construcción gramatical de la frase y finalmente atribución de un significado coherente.

A partir de una serie de palabras yuxtapuestas que no tiene ningún significado comprensible se produce la magia de llegar a decir algo con sentido cuando las ponemos en un orden determinado de manera que cada palabra cumple una función dentro del mecanismo de la frase: la ejercitación de este proceso puede aportar mucho en esta fase del aprendizaje lector.

He utilizado las palabras que agrupé en VOCABULARIO_BASICO  utilizando frases de todo tipo y expresiones usuales por lo que puede ser también un buen método de aprendizaje o consolidación del vocabulario inicial.

ORDENAFRASE_2
ORDENAFRASE_3
ORDENAFRASE_2-3 en papel

COMPRENSIÓN LECTORA

Mejora de la fluidez y comprensión lectora

En la provincia de Granada se está implementando un PROGRAMA DE MEJORA DE LA FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA. Es un trabajo coordinado por la inspección educativa y se está llevando a cabo en todos los centros desde las asesorías de los CEP´s y con la plena disponibilidad del profesorado.

Gracias a este magnífico trabajo y a la generosidad de las personas que lo están trabajando, podemos disponer de este material para iniciarnos en un programa que favorece la mejora de la fluidez y la comprensión lectora y a adquirir competencias básicas.

La estructura de las preguntas comprensivas, responde a los tres niveles marcados en el marco teórico PISA:

• Comprensión literal.
• Comprensión inferencial o de conexión.
• Comprensión valorativa.

Estos tres niveles se amplían en el siguiente cuadro:


DESCARGAR TEXTOS INFANTIL Y PRIMER CICLO: AQUI
DESCARGAR TEXTOS SEGUNDO CICLO: AQUI
DESCARGAR TEXTIS TERCER CICLO: AQUI

LECTOESCRITURA

Lectoescritura adaptada (LEA)

Lectoescritura Adaptada (LEA) es un estupendo material que obtuvo el tercer premio de materiales curriculares convocado por el Ministerio de Educación en el año 2007.

En la propia web del Ministerio de Educación, se describe LEA como un es un conjunto de 23 aplicaciones multimedia destinado a facilitar el aprendizaje, semidirigido y/o autónomo, de las competencias lectoras y escritoras básicas en lengua española, tanto en su fase inicial como en las de afianzamiento.

Recuerda que este tipo de materiales del ITE se puede utilizar tanto directamente en internet, como descargar en nuestro ordenador para trabajar en modo local.

Si quieres conocer este material online, pulsa en la imagen:

CUENTOS CON PICTOGRAMAS

CUENTOS CON PICTOGRAMAS PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA